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第142章 教改（第2页）

而且为了文化的独立性他没有使用后世大家熟悉的英文字母，而是‘独创’了一套奇怪的符号。

作为一个穿越者，连火星文都用过的人，‘创造’一套字母简直不要太容易。

这十二名教书先生知道了拼音字母的作用，并在岳山的指导下拼出了几个文字之后，激动的差点跪下。看向岳山的目光里只剩下敬佩。

虽然他们学识都不咋地，但最基本的眼光还是有的。深知这本语文教材别的不提，仅凭拼音字母一项就足以载入史册。

早就知道院长不简单，没想到居然厉害到这种程度，跟着他也许真的有可能青史留名啊。对教材后面的内容也更加的期待。

语文教材最精髓的就是拼音字母，后面的内容反倒没有什么稀奇之处。就是从论语、孟子、荀子等著作里节选出几篇最经典最耳熟能详的片段供大家学习。

算学教材也同样没有让几位先生失望，里面出现了大量从未见过的符号。

数字符号岳山同样没有使用阿拉伯数字，而是自己‘创作了一套’。

阿拉伯数字最大的优点就是简单易学辨识率高，可以适用各种方程式。遵循这些特征，‘独创’一套数学符号并不是很难。

岳山创作的这一套不敢说比阿拉布数字更优秀，起码比大写的一二三四壹贰叁肆要方便。

他对数学真正的创新是引进了竖式演算法。在没有算盘和计算机的情况下，竖式演算法的先进之处就不必多说了。

反正我们从小学到大学的数学生活，都离不开竖式演算法。

至于教材内容方面创新反而没有那么多。

没办法，谁让我们的老祖先太厉害了，后世我们常见的数学计算方法其实古代早就有了。

比如九九歌诀，也就是乘法口诀表，春秋时期就有了。想想后世国外的小盆友连个位数的乘法演算都要求助计算机，我们确实值得骄傲。

（很多国家的数学教育并没有背诵乘法口诀表这一项，其中就包括美帝。）

还有十进位制，从有文字开始我们的数学就在遵循十进位制。马克思称赞它是世界上最妙的发明之一。

包括我们所知道的一元二次方程之类的，中国古代其实已经有了。只是没有普及推广，或者说演算的方法比较复杂，没有后世那么简便罢了。

岳山的新教材就是利用全新的数学符号，把这些内容重新归纳整理，变得更有系统性，更加简单易学。

即便如此，这本数学教材也具备划时代的意义。如果流传出去，地位会超过流传已久的算学十经，成为算学的圣经。

而在龙首山书院，这本书只是小学生的启蒙教材。

至于更深一层次的二元一次方程，二元二次方程，数列统计之类的，那都是后续课程。眼下他编撰的只是相当于后世小学的教材，用不到。

至于微积分。嗯，岳山想说的是，他读大学的时候也没学这玩意儿，完全不懂呀。还是把这个荣耀留给后人吧。

几何的内容创新就比较大了，虽然中国古代就有了勾股定理，但在拓展和实际应用上一直是短板。

岳山的几何也不是多深奥，就是后世小学数学课本里的那些。什么三角形内角之和永远等于一百八十度，三角形、圆、正方形、长方形、梯形、菱形等形状的面积周长公式，平行线的各种定理……

稍微深奥一点的就是各种立方体的表面积、体积公式之类的。

至于抛物线、坐标等等内容他还需要重新回忆，暂时还没有写出来。

但就算这样浅显的一本几何书，对大唐来说也具有划时代的意义。

历史书也非常的简单，就是简单的对历史的时代做了准确的划分。中间夹杂着一些大佬的生平事迹，对一些重大事件的影响做出简单的剖析。

如果真要说亮点，那唯一的亮点就是这些剖析，显得是那么的独特而又发人深省。

历史学当然没有那么简单，但还是那句话，这只是给一群十岁左右的小孩子用的教材，没必要搞的那么深奥。

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