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第14章 琐碎的日常（第3页）

今文经学家和古文经学家是指在汉代经学中分别代表今文经学和古文经学两个不同学术流派的学者。这两个学派的区别主要体现在对经典文本的理解、解释方法以及对孔子角色的认识上。

今文经学：

-指汉初由儒生口传，并用当时流行的隶书记录下来的经籍。

-今文经学在两汉时期一直被立于学官，深受统治者的重视。

-认为六经皆孔子所作，注重阐发经文的微言大义，主张通经致用。

-重视政治哲学和历史哲学的研究。

古文经学：

-指汉代前期从民间征集或孔子故宅壁间所发现的用先秦古籀文字写成的经籍。

-古文经学经过长期的传习，到西汉末具备了章句义理，形成了古文经学。

-认为孔子只是古典文献的整理保存者，注重对经文本义的理解和典章制度的阐明。

-重视历史史料学与语言学的研究。

在汉代，今文经学和古文经学有过多次论争，两派在一些关键问题上存在分歧，如对经典文本的解读、对孔子角色的定位以及对经典顺序的看法等。至东汉后期，古文经学逐渐成为压倒今文经学之势。直到清代，今、古文经学之争再起，但金文经学这一提法并非历史上正式的分类。

汾水

即汾河。在山西省中部，长七百一十六千米，为中国黄河第二大支流。汾河在太原境内纵贯南北，全长一百余千米，占到整个汾河的七分之一。

◎唇亡齿寒

意思是“嘴唇没有了，牙齿就会觉得冷”

比喻关系密切，利害相关。语出《左传·僖公五年》:晋献公向虞国借路伐虢，虞国大夫宫之奇劝虞君说，虞虢两国就像嘴唇和牙齿之间的关系，唇亡则齿寒。但虞君未听劝告，最终虞国也为晋所灭。

三家分晋是春秋战国之交，赵、韩、魏三家贵族瓜分晋国的历史事件。这是春秋后期公室与私家之间激烈斗争的结果。公室是指诸侯国君，私家指卿大夫之家。在西周宗法封建制下，周天子分封诸侯，诸侯又分封卿大夫，卿大夫有自己的封邑和相对独立的政治、经济、军事力量。至春秋时期，由于诸侯国势力扩张，卿大夫势力也随之发展，并开始互相兼并。春秋末期，诸侯国权力下移，由公室转向私家。有些势力强大的卿大夫，权力日甚，甚至操纵了诸侯国君。三家分晋就是典型一例。

三家分晋事件成为中国春秋时代和战国时代的分界点，同时也标志着新兴地主阶级登上历史舞台，推动了封建制度的确立。春秋五霸之一的晋国灭亡了，战国七雄中的韩、赵、魏三国产生了，由此奴隶社会开始向封建社会过渡，霸权政治结束了，七雄兼并的战国序幕揭开了。好了，大家今天的课就上到这里，作业我已经留完了，望大家明天给我交一份满意的答卷。谢谢大家下课。

林悦站在教室的讲台前，她的目光从课本上移开，望向走过来的一位老师。这位老师穿着一件简洁的衬衫，扣子系到胸口，头发整洁地梳理在耳后。他的步伐稳重，面带微笑，眼神中透露出对林悦的欣赏。

“林悦，你讲的真不错。”老师用温和的语气说道，他的声音在安静的教室里回荡。

林悦感到一丝惊讶，她的脸颊微微泛红，眼中闪过一丝喜悦。她轻轻地点了点头，嘴角露出一个羞涩的微笑。“谢谢老师夸奖。”她的声音轻柔，却充满了感激。

老师继续说道：“我是新来的，名叫张伟。虽然我教了多年的书，但每次面对新的课堂，还是会有新的挑战。听完你讲课，我觉得你有很多值得我学习的地方。”

林悦感到自己的心跳加速，这是一种被认可的喜悦。她知道，作为一名新老师，得到前辈的肯定是非常宝贵的。她匀称地呼吸着，尽力保持镇定。“我很荣幸，老师。我也希望能听听您讲课，互相学习。”

张伟老师的眼中闪过一丝赞许。他点了点头，转身向教室的一角走去。“那下次我们互相听课吧。我也很期待听听你的意见。”他的步伐沉稳，背影在阳光下拉出一道长长的影子。

林悦看着张伟老师的背影，心中充满了期待。她知道，这次互相听课的机会不仅是对自己的肯定，也是一次学习和成长的机会。她决心要把握好这次机会，不仅要学习张伟老师的教学方法，也要找出自己教学中需要改进的地方。

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阳光透过窗户洒在教室的每一个角落，墙壁上的挂钟发出稳定的滴答声。林悦站在讲台前，心中充满了对未来的期待。她知道，作为一名教师，学习和成长的道路永远都在延伸，而这样的交流和互助，正是她前进的动力。

林悦听到老师的赞扬后，感到非常高兴，同时也对老师提出的建议感到兴趣。她知道作为一名新老师，不断学习和提升自己的教学技巧是非常重要的。于是，林悦回应说：

"非常感谢您的夸奖，我很高兴能对您有所启发。当然，我很愿意观摩您的课堂，互相学习和交流总是有益的。我们可以约定一个时间，您可以邀请我听课，然后我们可以一起讨论，我会尽力给出一些建议和意见。我相信通过这样的交流，我们都能进步。"

林悦的老师听后表示非常感谢，并约定了一个具体的时间，邀请林悦来听他的课。林悦答应了，并在约定的日子准时参加了听课。

在课后，林悦和老师进行了详细的交流。林悦首先肯定了老师的一些教学亮点，比如老师生动有趣的讲解方式、与学生的互动等。然后，林悦也提出了一些改进意见，比如在讲解复杂历史事件时，可以尝试使用更多直观的教学工具，或者设计一些小组讨论的活动，让学生更深入地理解和思考。

老师听取并接受了林悦的建议，表示将会尝试在未来的教学中应用这些想法。两人都感到这次交流非常有价值，期待未来还能有更多类似的合作和学习机会。通过这样的互动，林悦和老师不仅加深了彼此的教学技巧，也建立了良好的职业关系。

而陆恒这一边儿他的好兄弟许泛酒给他打来电话对他说，哥们儿。我看上了你女朋友的闺蜜，我的下属。苏子木，你能不能约上你的女朋友让她带她闺蜜，然后咱们四个一起去野外玩儿一天呢？

陆恒在电话这头沉默了片刻，他深知这样的要求对他女朋友和她的闺蜜来说可能有些突然。他考虑了一下，觉得这样的安排可能会让苏子木感到尴尬，但转念一想，也许这是一个让大家都放松一下的好机会。

他深吸一口气，对着电话说：“好吧，我试试看。你打算怎么安排这一天？”

许泛酒听到同意的消息，兴奋地说：“咱们先去野餐，然后在湖边钓鱼，晚上露营，还可以烤烧烤。我觉得一定会很开心的。”

陆恒点点头，心中对这个计划有些期待。他想象着女朋友和她闺蜜在野外的快乐模样，觉得这也许是一个增进彼此感情的好机会。

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