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第两百九十九章 自闭症孩子的快乐（第2页）

“语言表达不清晰、不完整，没有条理性和逻辑性，不能表达自己的意思手脚动作不协调，走路跳着走动作协调性差认识的字很少，几乎不看书抽象思维能力弱，计算能力差对周围环境的感应较漠然，不愿与外界交流容易发脾气。”

“军军只对某些事物感兴趣，并表现出特别的依恋，其执着程度非同一般，他毫无理由地执着于令人费解的顺序与仪式。”

“面对无法独立的孩子，母亲很苦恼，对孩子的未来很担心。经朋友介绍，来到我们志愿中心，参加了导儿方案。”

“在参加导儿方案不到一个月，妈妈发现军军有了明显改善：上课时的注意力集中能够有所集中对上课时讲解的内容的理解能力变强了写字变得很认真、工整，有时没写好的字，自己能很小心地用橡皮擦掉。”

“最让妈妈高兴的是军军会沟通和交流了，军军会主动说：对不起，会告诉妈妈自己什么时候开心，什么时候不开心，孩子已经开始主动向外界打开自己的心门，懂得接受与回应。”

“军军喜欢讲故事，之前都是喜欢天马行空乱编，现在讲的故事比较有逻辑性、条理性和完整性，而且故事的情节也是和日常生活中的人事物密切相关。”

“第三个月后，军军做第一次追踪测试，妈妈反映军军有很多明显的改善：注意力集中状况有很大改善，每天能完成规定的作业、”

“写作业的效率也提高了，以往需要一小时的现在只需20分钟可完成学新东西的能力提高，接受变快开始有意识地认字并能理解一部分句子。”

“有时能表达自己的情绪，脾气变好了，语言表达能力变强，还能自己编故事记忆力变强，短时记忆和长期记忆都变强了重复行为变得不太明显，固执刻板方面有一定改善，挑食的状况有一点好转。”

“对外界表现出强烈兴趣及强烈的参与意识，和家人外出旅游时，总要求自己安排自己喜欢的食物、想干的事情。”

“所以，带来你这里，让他尽可能开心。”

龙飞见艾佳还要介绍，急忙拦住说：“还等什么，先带他们做坦克去。！”

艾佳大声对孩子们说：“我们坐坦克，好不好？”

孩子大声说：“好！”

不过有的孩子说：“我不喜欢坦克。”

艾佳说：“你知道什么是坦克吗？”

这个孩子说：“不知道。”艾佳说：“不知道为什么不喜欢？”

这个孩子说：“不知道就不喜欢。”

艾佳说：“摸摸坦克牛就会喜欢了。”

孩子说：“坦克同意我摸他吗？”

艾佳说：“坦克它说同意。”

孩子说：“我喜欢坦克。”

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