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第二十章 学习并不一定对（第2页）

答而不辩，

少答多道歉！

社会也是这样，‘千里马’如果不懂人情世故，情商低的话。在李飞看来会被埋没的几率和一减去福利彩票中奖的几率近乎相似。

李飞：“看来以后的高校变革迫在眉睫啊！”

现在的高校教学内容和社会相比已经属于落后水平，传统的教育只能是说教会学生如何去学，系统的帮助学生了解自己的专业。相比较而言毕业后的社会竞争力就显得微不足道了，可能需要一段时间的学习才能够跟上时代的步伐。

说到这里，大部分的学生毕业后就会面临各种买房买车结婚之类的问题。

仿佛所有的事都集中在同一个时间段。

这恐怕就是所有人的心声吧！

“博学已经是走不通的了。”

起码在李飞看来当今时代想靠着博学脱颖而出的完全不如专攻一门来的轻松快捷。

既然学的越多困惑也越多，一般人有想不到将自己的眼光提高到一个维度。那么只能打破圆形，专攻其中自己感兴趣的姿势，以圆锥的形式突破圆的束缚。

自然就能表现出更强的社会竞争力。

李飞：“那我现在应该学习什么呢？”

李飞心里想着，自己又觉得很是迷糊。

“现在的我通过意思分身的学习，基本上在很多方面都比其他人强上很多。”

“但是随着自己学习的越多困惑越多，需要学习的更多。这仿佛是一个死循环，就算是自己学习到了顶峰，那无数的困惑依然会驱使自己去探索未知。”

“科学大概就是这样吧？”

“这样看来‘科学’就是一种信仰。”

“不对！不对！”

李飞摇了摇头，觉得自己的思路陷入了死循环。

“思想！”

“创造！”

李飞终于觉得哪里有点不对劲了。自始至终不论是李飞还是李飞的意识分身学习的都是别人的思想，别人创造出来的知识。

这世界这么多的人，时时刻刻都在创造。如果一直跟在这些创作的人后面学习他们的知识甚至是他们的思想，长久以往学习的人自然也就会陷入创作作者的思维牢笼当中。

就好像有人买一本别人的自传去阅读，一旦代入自己的潜意识去感受作者的思想和所见所闻所感，就好像在短短看一本书的时间就经历了作者的一身。那么看完书后的自己还是自己吗？

佛学中的轮回，大概有种异曲同工之妙。

最让李飞无法接受的是因为自己一直学习别人创造的，撰写的，想象的，实践的知识，就感觉是跟在别人后面吃屁一样。除非李飞打算自己去实验，去研究。

“以我现有的知识储备应该是差不多的了。以后的我要一直‘输出’！”

“思想只要一直丰富，相信我的灵感就一直会有。”

李飞觉得自己已经找到了自己的兴趣所在了——短视频！

李飞想着后面自己开始创作各种教学视频，再搞一个知识付费。凭借意识分身的存在李飞只要自己保持高产出，别人就永远学不完！

“就算技术类的更新完了，还可以卖思路卖想法嘛！”

李飞已经打算着后面有时间可以录一期专门讲解《论语》《易经》之类的古籍，只要自己的解释与众不同，听上去符合现在的人生道理，那就是讲解。

所以说想法很重要。

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