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第11章 田野上（第1页）

走出了赵小乔家的院子。

张咸乐看看天色，太阳偏西，接近傍晚了，想到邀请伙伴们一起去玩的事情，想道，“得先准备一下，预备一些工具。”

沿着村道行走，向村东头走去。

这个时候，村塾的小小孩子们放学了，斜挎着小书包，蹦蹦跳跳的行走，在经过张咸乐身边的时候，一个个问好“三哥好”“咸乐哥哥好”，沿着村道往前走，或者走进房屋之间的一条条小路，三三两两的，热热闹闹的说着话，边玩耍着，回各自的家，又约定放下书包之后一起到村子下面的田野上去玩耍。

张咸乐看着活泼热闹的小孩子们，边点头回应，边不紧不慢的行走着，按自己的步调回家，并不显得急切。

想到了一点，便集中意念看向天赋空间，看了一下里面展开着的卷轴图画，观察了一下卷轴图画上面的图画虚影，若有所思。

“不知道学习符文是否会对自己的天赋卷轴图画产生好的影响。当时想要向宁姝婶婶学习符文的起因，是觉得符文有趣，学习它，会让自己得到快乐，事实上，在学习符文的时候，自己的确感到快乐，觉得它很适合自己。”

“这一点，暂且保留。不管怎样，学习符文并不是一件坏事。”

退出了天赋空间。

张咸乐迈着小步子，轻悠悠的走在村道上，看看路边的野草，认识几种常见的有用的野草，弯腰，拔了三种野草，每一种三两株，拿在手上，沟通天赋卷轴图画进行记录。

边想着，“刚才在赵小乔家学习符文的时候，自己又向宁姝婶婶学习作画，想要学习如何描绘花草树木，并说出了学习作画的原因：对自己的天赋卷轴图画有帮助。得到了宁姝婶婶的答应。今后，在学习符文的时候，又多了一门课业：学习作画。”

记录完了一种野草，抛下路边，接着记录第二种野草。

“等到学会了作画，描绘花草、树木，自己就可以尝试使用作画的方式，在天赋卷轴图画上面记录花草树木，或许在将来，自己不需要看到实物，就可以把需要的植物记录到卷轴图画上。”

“这是一种猜测，还需要验证，但多半会实现。因为，作画需要了解实物，描绘花草树木，需要了解实地生长中的花草树木，描绘花草树木的过程，便是在了解、熟悉花草树木。而想要记录花草树木到天赋卷轴图画上，同样需要了解、熟悉花草树木，一个是使用作画的方式，而另一个则是通过接触、观察实物的方式。”

抛下手上的两种野草。

张咸乐“看到”天赋卷轴图画上面多了三种能看清形状的草木，知道卷轴图画离成型又近了一步，心情很好，感到一丝成就感。

迈着轻快的脚步行走，向村东头他家走去。

张咸乐回到家了，没有看到娘亲，知道她去了地里干活。

到屋里喝了一点水，走到院子，从院子一边的杂物房里面搬出三套竹篓镰刀，给三个小伙伴准备着，又从屋檐下的木吊钩上取下一套竹篓镰刀，是他自己平时使用的，准备好四套割草用的工具。

至于他家为什么会有这么多套工具，而且还是给小孩子使用的，似乎早有预谋，然而并不是，今天也不是第一次要用到它们。

之前，张咸乐也时常邀请小伙伴们玩耍，帮忙割草，所以，存放着几套竹篓镰刀再正常不过，也不是难事，请他爷爷奶奶帮忙编织几个便可。

邀请赵小乔，倒是第一次。

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