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第51节（第2页）

再加上平日里来回要不就是自己骑车，要不就直接搭廖旭东或宁振强的自行车，晚上回家不是写文章就是教知星和知中读书，渐渐的，他看着脸上都有了肉。

“所以你放心，这是偶尔让你小叔锻炼一下，他以前读书的时候都是走过去的，哪会累呢？”

宁知星这才放下了心，又好奇地问：“二叔，昨天的东西你做好了吗？”她昨晚注意到爸爸好晚才回屋。

说到这，宁振强就起劲了，他和宁知星说起了昨天晚上宁振伟帮他做的东西。

宁振伟当时一听他描述，就立刻有了灵感，在宁振强给出的基础上做了调整。

印章部分，他做得很快，按照宁振强给的表格直接反刻好，连草稿都不用打，毕竟在他看来，这可比刻龙刻凤轻松得多。

这还没完，他顺道做了个升级，按照宁振强给的纸张大小，做了个配套的“印桌”，说是桌，只是个简单的木盒，用的是两层结构，只需要把纸张放进去，再用做好的架子固定，最好将刷好了墨的印章一盖，就能省去比划的功夫。

要不是昨天来不及，宁振伟还琢磨着要继续升级，最好是能加上简单的换纸加纸功能。

宁知星听得一愣，爸爸这可是几乎没出过村的人，可他说的这不就是油印机和复印机的概念吗？

解决了制作表格的问题，那就到了活页环的环节。

宁振伟一听就明白了情况，他同样根据描述，玩出了花。

先是可张合的活页环，这对他来说实在太过简单，三下五除二就做好。再之后他觉得这活页环不方便，整出了开合活页环的工具，

他又想到了打孔麻烦，直接简单做了个木制的固定卡尺，只要把纸张往里面一卡，再用另外的切割工具进行切割，那就能打好需要的孔洞，这就是后世的打孔机了。

这还没完，他还直接拿了几个家里的木夹子——这点宁知星怀疑事发后他会被宁奶奶教育一顿，拆了上面的弹簧结构，直接做出了个简单的文件夹板，只是因为材料限制，这文件夹板相对不能放足够多的文件。

宁知星到这已经说不出话了，这就是手工达人的姿态吗？虽然她以前闲暇时看视频刷到那些手工达人的手作时会惊呼一句了不起，可没想到高人竟在自己身边。

要不是她清楚的知道爸爸每天除了种田就是种田，她都要觉得她爸是看了不少发明。

同样听着妹妹和二叔交流的宁知中露出了高深莫测的表情，这不是很正常吗？他爸可是神奇的少年阿伟呢！一般人他可不告诉他们。

宁振强若有所思：“这些东西是挺方便的，之后……”

……

说话之间，便到了他们的目的地，东城小学。

长水县县城范围内，统共只有两所小学，一所是东城小学，另一所则是西城小学。

西城小学周边是县城最大的几个工厂，小学的生源也大多来自于此，也因为这个原因，不少当地人都管它叫工人小学，由于生源稳定，学生的家庭对于学习也比较支持等原因，西城小学每年的成绩一向很好。

东城小学则位于县城的出入口附近，它的生源则大多来自于周边村落，或是城里报不上东城小学、家里离西城小学远的学生，生源不稳定再加上师资力量薄弱，他们平日里的成绩也要差一些。

宁知星和宁知中要就读的学校就是东城小学，之所以选择这所学校，肖建国也私下和宁家人通过了气。

一是因为西城小学不缺生源，未必能那么重视两个孩子；二呢也是因为西城小学的学生大多是从小一起长到大的，肖建国担心他们会因此对外人有所排斥，毕竟孩子们还小，学会社交也很重要。

宁振强昨天已经来填报过了材料，他和东城小学的王校长已经约好，早上会把两个孩子带过来测试。

已经是上课的时间，学校里看不见学生。

宁知星好奇地打量着四周，有种陌生又熟悉的感觉。

她之前一直没有机会看一看这个年代的小学，对于小学的所有认知，那可都是来自于宁振强和宁振涛的描述，只是两人的描述都很大概，要宁知星在看到的时候还是有些惊讶的感觉。

东城小学严格来说，是没有教学楼的说法的，应该要说是教学平房，而且一眼看过去，也不像是她所在的年代，一个年级动辄五六个班，甚至更多的也不在少数，这里一个年级，好像只有一个班级，最多的一个年级，也才有两个班。

至于操场，那更是不存在了，没有设计好的绿化，没有看着精心照料的草坪，看着只有一片不长的杂草和旁边的平地。

“学校可真大啊——”宁知中惊奇地拉着妹妹，“阿星，你看从这跑到那，可远了！”

眼看终于到了目的地，宁知星一抬头，便看见了要她有些意外的房间，这房间上挂着校长、副校长室的牌子，可大小局促，往里面一看，便能看到紧紧挨着的两张桌子。

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